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伶俐课堂办理方案

在教诲信息化建立2.0的引导下、伶俐校园建立的海潮下,怎样在庞杂冗杂的信息化体系、信息化设置装备摆设中提炼出合适学校的伶俐课堂办理方案、又怎样来承载师生脚色的变化、讲堂讲授方法的变化、以及多时空学习、本性化学习的讲授目的,是九游会高兴理论的偏向。


联合讲授形式的特点,伶俐课堂的形状次要归结为三大范例:

第一种是遍及型伶俐课堂,它是在平凡多媒体课堂的底子上 增长了中心的翻转互动功效,挪动端可以随时随地与讲堂讲授举行交互,这是比力罕见的伶俐课堂形状。


第二种是分组协作型伶俐课堂,满意教师、先生、小组3方之间的恣意组合、多屏互动,夸大的是相互之间的讨论与协作干系。


第三种是近程交互型伶俐课堂,这种课堂在形状上一样平常是由大屏显控和多屏表现构成,它的重点是近程音视频信号的传输与处置,难点是音频信号的串扰、应声、啸叫克制的处置。


伶俐课堂广泛设置装备摆设可编程的中控和触摸屏,经过体系集成,可以将教师讲课的情形 预设为 常用的 几种讲授形式。如点击平凡讲授形式 举行正常的 多媒体讲授,点击手机互动形式则举行翻转讲堂讲授。而近程互动讲授形式则重点表现近程课堂的音视频实况,依据课堂结构可以将教员PPT信号和远端先生视频信号一键切换到指定的表现设置装备摆设。


伶俐课堂的构建总体上由以上浩繁的子体系构成,各个子体系也存在差别的 技能道路与使用特点,有着庞大的组合方法。比方交互表现体系,它可以有双屏互动、多视窗表现、巨细屏互动等差别方法来完成;而近程交互体系就可以有 视频集会或交互式录播的差别方法去完成。那么针对项目,九游会会对差别体系、差别技能、差别品牌、差别产品之间举行比力和论证。

在伶俐课堂使用上 ,九游会充实思索教师的讲课体验,师生易于利用是伶俐课堂建立乐成与否的标记。

九游会盼望经过本人不停的高兴,完成 伶俐课堂体系构建的 较大优化,呈献给用户实用的产品息争决方案。


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